ПРОФСОЮЗЫ И ЛИКВИДАЦИЯ НЕГРАМОТНОСТИ

ПРОФСОЮЗЫ И ЛИКВИДАЦИЯ НЕГРАМОТНОСТИ

Профсоюзы у нас, в Советской стране, играют громадную роль. Развивается промышленность, растет численность рабочего класса. Новые слои рабочих, приходящие из деревни, вливаются в ряды рабочего класса. Надо, чтобы основные кадры рабочего класса, закаленные в борьбе, помогли бы им перевоспитаться, изжить мелкособственнические настроения, научиться идти в общей шеренге вперед по пути к социализму. И делать это надо в повседневной работе. Сейчас, когда усиленным темпом идет индустриализация страны, когда целые районы охватываются уже в деревне коллективизацией, роль рабочего класса становится особенно важной, особенно решающей. Для того чтобы выполнить эту роль с честью, рабочему классу надо как можно теснее сплотиться, сорганизоваться, перевоспитать свои отстающие кадры.

Теперь особенно уместно вспомнить то, что девять лет тому назад говорил Ленин о профсоюзах. Профсоюзы, говорил он, — «это есть организация воспитательная, организация вовлечения, обучения, это есть школа, школа управления, школа хозяйничания, школа коммунизма»[72].

Само собой, что в число воспитательных задач профсоюзов входит и задача вооружения своих членов знаниями. Теперь эта задача, пожалуй, острее, чем когда-либо, потому что задачи, лежащие на рабочем классе, сложнее, шире но размаху, чем когда-либо. Само собой, что профсоюзы не могут терпеть в своих рядах безграмотности. Они должны приналечь на то, чтобы этот пережиток средневековья изжить до конца. Надо не только отчислять столько-то процентов из профсоюзных средств на метлу, которая должна вымести безграмотность среди членов профсоюза, а надо, чтобы профсоюзы метлой этой и действовать могли. Другими словами, надо не только нанять преподавателей для школ грамоты, дать деньги на покупку букварей, надо проделать большую организационную работу по выявлению безграмотных и малограмотных, по вовлечению их в ликпункты, по созданию для них таких условий, без которых они учиться не могут. И эту работу лучше всего могут сделать профсоюзы.

И еще другое. Есть профсоюзы, среди членов которых безграмотных не так много. К числу их относятся, например, металлисты. Надо сравнительно не так уж много усилий, чтобы сделать грамотными всех членов союза металлистов. Но профсоюзы ведь не средневековые цехи. Они не могут стоять на точке зрения интересов только своего цеха, они должны все больше и больше становиться на точку зрения интересов всего рабочего класса в целом. Так и в отношении вопроса о ликвидации безграмотности. Безграмотность заражает. Пусть металлисты ликвидируют безграмотность среди всех своих членов, но горняки, добывающие сырье для металлистов, — разве они поголовно грамотны? Горнякам надо сделать гораздо более усилий, чем металлистам, чтобы освободиться от безграмотности. Могут ли металлисты стоять от этого дела в стороне?

Печатники почти сплошь грамотны. Но они не могут работать без бумаги. А бумажники? Среди них свирепствует безграмотность. И печатники должны помочь в этом элементарном, но неотложном деле бумажникам. Должны помочь им и металлисты, ибо не могут же они жить без газет, должны же их дети иметь тетради. А мы знаем, как отзывается на бумажной промышленности отсталость бумажников.

Все винтики и колеса громадной машины рабочего класса должны быть подчищены и смазаны. Не так ли, товарищи?

Долой неграмотность! Долой этот пережиток средневековья! Пусть каждый сделает все, что может, чтобы угробить безграмотность и добиться поголовной грамотности рабочего класса СССР!

1929 г.