О РАБОТЕ ПОЛИТИКО-ПРОСВЕТИТЕЛЬНОГО ОТДЕЛЕНИЯ ШКОЛЫ II СТУПЕНИ С ПЕДАГОГИЧЕСКИМ УКЛОНОМ

О РАБОТЕ ПОЛИТИКО-ПРОСВЕТИТЕЛЬНОГО ОТДЕЛЕНИЯ ШКОЛЫ II СТУПЕНИ С ПЕДАГОГИЧЕСКИМ УКЛОНОМ

О БИБЛИОТЕЧНОЙ РАБОТЕ

Мне кажется, для подготовки библиотекаря нужно дать ему основательное знакомство с популярной книжкой. То число часов, которое на это отводится, конечно, недостаточно.

Как их найти? По-моему, надо ввести работу с книгой с восьмого года и вводить знакомство с ней по линии других предметов и общественно полезной работы.

Необходимо прежде всего согласование с преподавателем родного языка. На восьмом году на уроках родного языка надо выяснить, что такое популярная книга (это нужно решительно для всех уклонов), какие требования к ней надо предъявлять в смысле выбора темы, ее трактовки, конкретности материала, его расположения, его компоновки, языка, иллюстраций и пр. Оценка ряда книг с этой стороны, писание рецензий на популярные книжки, ряд письменных работ с требованием популярного изложения, приобретение навыка популярного изложения — во всем этом ученики должны упражняться.

На уроках литературы надо выявить вопрос о созвучности тех или иных литературных произведений настроениям и психологии различных слоев населения. Надо также разобрать вопрос о влиянии тех или иных литературных произведений на массы, разобрать несколько автобиографических воспоминаний о влиянии книг (например, Горького взять).

Надо войти в соглашение с преподавателями естествознания о том, чтобы на уроках по естествознанию был разобран ряд популярных книжек с точки зрения научности их содержания. В библиотеке школы должен быть подбор популярных брошюр по естествознанию.

То же самое должно быть проделано и по линии обществоведческой.

На уроках по труду надо проработать с точки зрения целесообразности даваемых указаний серию книжек «Как сделать самому».

Область общественно полезной работы надо индивидуализировать по уклонам. Готовящимся на библиотекаря надо поставить задачей проводить на восьмом году обучения читки с двумя-тремя малограмотными (не гуртом, а индивидуально), выявлять их интересы, подход к книге. На девятом году можно вести уже работу с передвижкой. С восьмого года будущие библиотекари должны работать, как «Друзья книги». Лето между восьмым и девятым годами может быть использовано для библиотечной работы с красноармейцами в лагерях, но это должно быть согласовано с военным ведомством.

Очень важное значение имеет изучение района и читателя. В связи с этим надо поставить вопрос о комплектовании библиотеки книгами. Его надо ставить после изучения района и читателя. На этом вопросе надо очень основательно остановиться. Районирование проходилось уже в семилетке. Тут надо сделать лишь выводы для работы библиотекаря. Точно так же классовый подход к различным группам населения давался раньше, тут надо лишь поставить точки над «i» — выявить, какими книжками какие слои будут больше интересоваться, почему, потом это проверить на практике. Классовый и краеведческий подход дадут больше, чем изучение интересов отдельных индивидуумов на манер Рубакина. В этом должен быть центр тяжести.

Вопрос о детской книге должен быть основательно проработан особо.

Важно также выяснение постановки библиотечного дела в губернии.

О РАБОТЕ ПО ЛИКВИДАЦИИ БЕЗГРАМОТНОСТИ

Выбирающий этот уклон должен уже начиная с восьмого года делаться активным членом общества «Долой неграмотность» и в порядке общественно полезной работы вести индивидуально-групповое обучение.

После этого курс девятого года будет уже совершенно иначе проходиться, будет уже опыт. Девятый год должен дополнить методические организационные сведения по ликбезу и сосредоточить главное внимание на работе с малограмотными. Тут особенно важно выявление целевой установки школ малограмотных — вооружить умением самостоятельно заниматься дальше. На вопросах работы с малограмотными надо остановиться подробнее. Это сейчас для ряда местностей самый боевой вопрос.

Точно так же на вопросах работы одногодичных курсов взрослых.

Вопросы чтения, заочного обучения, кружковой работы и т. п. также должны найти себе место на этом уклоне.

1927 г.