«Классный» Шанхай

«Классный» Шанхай

Фото: ИТАР-ТАСС

Два года назад организация экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) представила исследование, посвящённое качеству образования. Тестирование по Международной программе оценки образовательных достижений и успеваемости учащихся PISA (Programme for International Student Assessment) показало, что средние результаты школьников из Шанхая самые высокие в мире. О секретах успеха в интервью корреспонденту Информационного центра правительства Москвы Наталье Голубевой рассказала представитель Министерства образования и науки Российской Федерации в Китае, кандидат экономических наук Маргарита БАРЖАНОВА.

- Секрет успеха, на мой взгляд, в умении ставить цели и достигать их. Пять китайских вузов вошли в число ста самых престижных в мире, а к 2020 году правительство Китая поставило цель – увеличить количество таких вузов до десяти. Не вызывает сомнения, что при развитии педагогических теорий, технологий и практик эта цель тоже будет достигнута. Вторым доказательством умения воплощать задуманное служит то, что уже сейчас по знаниям китайские школьники считаются первыми в мире. Они обошли школьников Сингапура, которые находятся на втором месте в рейтинге, и учащихся Южной Кореи, занимающих третье место.

Видимо, указанные выше факты побудили Министерство образования Великобритании обратиться к китайским коллегам с предложением поделиться педагогическим опытом. В английские школы были приглашены 60 учителей из Шанхая, с тем чтобы повысить уровень знаний британских школьников в области математики, а также чтобы совершенствовать профессиональное мастерство педагогов. Ожидается, что шанхайские учителя приступят к работе в Англии уже этой осенью.

– Маргарита Валерьевна, вы опытный специалист, профессионал, знающий Китай, разбирающийся в особенностях системы китайского образования. Ваша дочь училась в китайской школе. Скажите, как вы думаете, что помогло стране прийти к столь высоким результатам?

– На мой взгляд, это произошло благодаря грамотному использованию лучшего советского опыта в области образования и масштабным преобразованиям в сфере школьного обучения, проведённым в 90-е годы и основанным на внедрении лучших достижений Запада. При этом сам опыт перенимался не слепо, а с учётом своей национальной специфики.

– Да, в прессе немало писали об изменениях в системе образования Китая, в том числе и об объединении образовательных учреждений в единые учебные центры. Не могли бы вы рассказать об этом более подробно? Похож ли данный процесс на тот, который сейчас идёт в России?

– Да, безусловно, есть сходство в реформах высшего образования, касающихся консолидации образовательных учреждений. Наглядным примером может служить решение об укрупнении китайских вузов: 702 государственных университета были преобразованы в 302. Подобное объединение произошло и в китайских школах. Сейчас, насколько мне известно, такие процессы происходят и в России.

– Расскажите, пожалуйста, как происходил в Китае процесс объединения средних и высших учебных заведений.

– Тяжело. По рассказам китайских чиновников, в объединённых вузах "билось не одно, а четыре сердца". И только после строительства единого кампуса эти противоречия удалось разрешить. В школах процесс объединения проходил легче, поскольку после юридического слияния были выделены начальная, средняя и старшая ступени, согласно требованиям которых были разделены и все учащиеся. Причём занятия школьников той или иной ступени были организованы в отдельных корпусах, руководство трёх школьных подразделений было достаточно автономно, хотя, конечно, многие вопросы требовали постоянного согласования.

– Как финансируются школы?

– Так же, как и у нас сейчас. Государственные деньги следуют за ребёнком.

– Можем ли мы коснуться темы организации учебного процесса? Хотелось бы знать, какова продолжительность обучения в школах Китая?

– Продолжительность обучения составляет 12 лет. Дети поступают в первый класс в 6–7 лет, как и в нашей стране, а заканчивают школу в 18–19 лет.

– Известно, что в России тоже трёхступенчатое школьное образование. Совпадает ли продолжительность обучения на каждой ступени в наших странах? Есть ли в Китае своя специфика в этом вопросе?

– В Китае деление иное: начальная школа включает в себя обу­чение с 1 по 6-й класс, неполная средняя школа – с 7 по 9-й класс и старшая школа соответственно с 10 по 12-й класс.

– Какое количество детей в среднем учится в одной школе? Сколько классов может быть в одном потоке?

– Сейчас среднее количество учеников в школах составляет 8–10 тысяч человек. Такова обычная средняя городская или сельская школа. В одном потоке может быть 5–7 классов. Ученики распределяются по классам на основе результатов тестирования, определяющего уровень их подготовленности. Ежегодно происходит перераспределение учащихся в зависимости от их текущей успеваемости, прилежания и результатов экзаменов, типа российского ЕГЭ, начиная с первого класса.

В классе обычной китайской школы учатся по 40–45 человек, в сельских школах больше – до 60 учеников. А вот в классах международных школ количество учащихся на порядок меньше: 20–25 человек.

– Что гарантирует своим гражданам Китай в области среднего образования?

– Китай гарантирует возможность получения бесплатного школьного образования детям только по 9-й класс (до старшей средней школы). То есть с 1 по 9-й класс дети получают образование за счёт государства. Старшая школа так же, как и профессиональное образование, платная абсолютно для всех. Стоимость обучения варьируется в зависимости от уровня и престижа школы. Такие услуги, как школьный автобус и питание, оплачиваются родителями, но по стоимости эти услуги для большинства вполне доступны.

Наличие школьного автобуса типично для всех крупных городов Китая. Маршруты движения согласуются с городскими властями. Каждая школа сотрудничает с определёнными компаниями. Собственных автобусов у школ нет. Обслуживание происходит на аутсорсинге. Однако каждый автобус с учащимися обязательно сопровождается школьным учителем. Именно он несёт ответственность за детей: принимает ребёнка от родителей и передаёт его им после занятий.

– Как обеспечивается безопасность ребёнка в школе, кто имеет право доступа в помещение школы?

– Доступ в школу посторонним, в том числе родителям, запрещён. Только в дни собраний родители имеют право быть в школе, а также в дни открытых дверей, когда всем можно прийти в школу и даже посмотреть, как проходят уроки. Все текущие вопросы с учителями родители решают только по телефону или интернету. Администрация школы старается ограничить контакты родителей с учителями, полагая, что это может повлиять на объективность оценки успеваемости их детей.

С точки зрения обеспечения безопасности школы отлично оснащены: камеры, мониторы, система контроля входа и выхода. Кроме того, во время занятий ребёнок может покинуть школу только по спецразрешению, и об этом сразу же уведомляются родители. Всю ответственность за детей во время их пребывания в школе несёт её администрация.

– Давайте перейдём к вопросам, связанным с системой обучения. Сколько академических часов составляет еженедельная нагрузка для школьников?

– Скажу сразу, что учебная нагрузка в школах Китая весьма высока, и это является одной из особенностей китайского школьного образования. Так, в крупных городах, начиная с начальной школы, недельная нагрузка для ребёнка составляет 42 часа, а в сельских – в старших классах – она увеличена до 70. Это обязательные занятия с учителем по программе. Но есть ещё факультативные занятия по выбору родителей за определённую плату, которые проводятся вне сетки основных занятий.

Уроки, а они длятся, как и у нас, по 45 минут, начинаются в 7.30 утра, но перед началом занятий – обязательная зарядка, поэтому в школе нужно быть не позднее 7.15. Опоздания нежелательны, они отражаются на прилежании и влияют на общие баллы учащихся, полученные ими за учебный год.

– Скажите, а почему в сельских школах количество часов в неделю почти на порядок больше, чем в городских?

– В Китае считается, что города обеспечены более профессионально подготовленными педагогическими кадрами, которые могут дать ученикам знания за меньшее количество часов. В провинции, с более низкой квалификацией учителей и большей наполняемостью классов, всё достигается скорее с помощью усердия самих учащихся. В этом году правительство Китайской Народной Республики выделило финансирование на программу по выравниванию уровня подготовки учащихся городских и сельских школ.

– По каким учебным материалам занимаются китайские школьники? Распространено ли использование электронных ресурсов?

– Все учебные материалы предоставляются бесплатно в печатном виде на бумажном носителе. Компьютеры в школах есть, и обучающие дисциплинарные курсы тоже. Но в качестве домашних заданий используются обычные учебники и тетради. Хотя в этом году вышло постановление об отмене домашнего задания, но пока не совсем прижилось на практике. В школе дети по-прежнему очень много пишут, особенно на уроках каллиграфии. По программе только китайского языка – 2 часа в день.

– Есть ли каникулы у китайских школьников?

– Китайские школьники отдыхают только два раза в год: на китайский новый год и летом, с 15 июля по 1 сентября. И даже в это время учащиеся средней и старшей школы обычно посещают дополнительные занятия или самостоятельно обязаны выполнить объёмные домашние задания по разным дисциплинам. Отсюда следует вывод – китайские школьники трудятся и обучаются в 2–3 раза больше, чем российские. Хочу обратить внимание на один явный парадокс: при такой нагрузке дети болеют меньше, чем у нас, стремятся получать знания, мотивированы на высокие результаты. Можно сказать, что школа – это своеобразный социальный лифт, первая ступенька в будущей карьерной успешности для большинства учащихся.

– А вот в связи с этим объясните, каким образом достигается высокая заинтересованность учащихся в получении знаний, их стремление к наилучшим результатам?

– Хороший вопрос. Знаете, китайская школа видит свою главную задачу в воспитании у детей понимания счастья. Для этого разработано множество педагогических стратегий, приёмов и методик, которые заслуживают отдельного разговора.

Когда мы входим в любую китайскую школу, сразу замечаем, что на стенах нет ни одного свободного места. Везде висят фотографии детей с информацией об их достижениях. Около каждого класса есть таблицы, в которых отмечены лидеры. Они постоянно меняются. Каждый учебный день школьника – это состязание, и в каждом дне есть свой победитель. Умение преодолевать трудности и побеждать – это счастье.

Стоит отметить, что учителя акцентируют внимание на том, что каждый ребёнок уникален и одарён в своей области. Задача педагога – раскрыть талант ребёнка, найти в нём самое лучшее. К примеру, он может не знать математики и у него могут быть проблемы со знанием языков, но зато он хорош в спорте или он очень активен и трудолюбив. Учитель, выявив одарённость, поняв, в чём именно её суть, должен оповестить об этом всех одноклассников, школу и показать, что тот или иной ребёнок имеет определённые достижения.

– Вопрос оценки знаний был и остаётся непростым. Как он решается в Китае? Есть ли критерии, на основании которых оцениваются знания детей?

– В школах Китая нет оценок текущей успеваемости ни в привычной для нас 5-балльной шкале, ни в 100-балльной. Но ошибки учитель обязательно отмечает красным в тетради. Когда же школьник выполняет работу или работы без ошибок, когда у него всё хорошо получается, учитель ставит ему печать со знаком отличия. Начиная уже с первого класса у детей два раза в год проходит экзамен, по принципу ЕГЭ. Проверка знаний идёт по трём основным предметам: китайскому языку, английскому и математике. Результаты экзаменов оцениваются по 100-балльной системе. Все экзамены учащиеся сдают в своей школе, но под контролем тех учителей, которые не ведут у них занятия. Таким образом, дети уже с первого класса привыкают и адаптируются к экзаменационным, зачастую тестовым испытаниям.

– Вы обмолвились, что в Китае принято решение об отмене в школах домашнего задания.

– Действительно, с этого года в китайских школах запрещено задавать домашнее задание. Основная причина принятия такого постановления связана с очень большой нагрузкой. Ведь помимо 42 обязательных часов в неделю дети ещё, как правило, ходят на разные факультативы.

Но есть и другая причина. Дело в том, что китайцы рассматривают домашнее задание как условие для конкуренции возможностей родителей учащихся. Я уже говорила, что у китайцев школа является некой социальной лестницей. И поэтому идеологическая задача – обеспечение равных возможностей. Чтобы конкуренция была не в размере кошелька и достатка родителей, а в уровне знаний и способностях детей. Они запретили домашнее задание, потому что все дети получают одинаково максимальные знания в школе.

Посещаемость контролируется очень строго. В этом отношении всё очень жёстко. Дети знают, что школа – это его единственная возможность получить высшее образование, а следовательно, и высокооплачиваемую работу, что взятка ничего не решает при сдаче ЕГЭ. Поэтому проблем с посещаемостью в китайских школах обычно не бывает.

– Каким образом проходят итоговые экзаменационные испытания для выпускников и обязательны ли они для всех учащихся?

– Каждый выпускник 12-го класса получает аттестат, где проставлены результаты его успеваемости. Однако этот аттестат не даёт права для поступления в китайский вуз. Поступление возможно только по результатам ЕГЭ. То есть по сумме баллов за экзамены по трём обязательным предметам и двум предметам по выбору. Учащимся предоставляется возможность подать заявление для поступления в университет в зависимости от общего балла и избранного ими профиля.

Отмечу, что на итоговый экзамен идут далеко не все выпускники. Каждый год школы Китая заканчивают больше 13 миллионов человек. При этом ЕГЭ сдают от 9 млн. 200 тыс. до 9,5 млн. человек. Из них поступают в университеты только 6 млн. 880 тысяч человек. Именно такое ежегодное количество мест зафиксировано в китайской образовательной программе. Китайцы активно работают над качеством. Только чуть больше половины выпускников китайских школ поступают в высшие учебные заведения страны. 25% ориентированы на получение профильного специального образования или на обучение за границей. Самые сильные и самые успешные, конечно же, остаются продолжать обучение в Китае. Так что Китай готовит для себя будущую элиту сам.

– Бывают ли случаи, когда до экзамена «всплывают» ответы?

– Случаи переписывания или скачивания ответов весьма редки. Всё очень строго контролируется Всекитайским центром тестирования.

– Ключевым проводником между знаниями и детьми выступают педагоги. Насколько почитаема профессия учителя в китайском обществе? Существует ли конкуренция среди учителей?

– Конкуренция, конечно, есть. На работу в школу не так просто устроиться. Существует традиционное уважение общества к этой профессии, да и оплата труда учителя на 15–20% выше средней по региону. В среднем учитель китайской школы получает 800$ в месяц на селе и выше 900$ в городе при учебной нагрузке 28 обязательных часов в неделю, не включая время на проверку тетрадей и подготовку к урокам.

– Как часто учителя китайских школ проходят аттестацию и повышение квалификации?

– У учителей обязательна ежегодная аттестация. При этом государство и работодатели не оплачивают им подготовку или переподготовку. Учителя это делают за свой счёт. Экзамены очень серьёзные. Необходимость в аттестации стимулирует учителей постоянно быть в форме, повышать свою квалификацию и быть в тренде всех новых разработок и технологий. Они сдают экзамены по педагогике, психологии и новым методикам обучения.

– Верное ли утверждение, что китайское образование основывается на советском?

– Действительно, в молодой Китайской Народной Республике в 50–60-е годы система образования представляла собой кальку с нашего образования. Многие советские специалисты и выдающиеся деятели в области образования приезжали в те годы в Китай, учили и передавали свой бесценный опыт. Но в 1988 году в Китае было принято решение провести реформы в сфере образования, учитывая западные технологии.

– Как вы думаете, каковы перспективы сотрудничества Москвы и Пекина в области образования?

– Департамент образования Москвы заключил соглашение с Управлением образования Пекина. Для нас открываются уникальные возможности, которыми мы должны уметь пользоваться. Первый этап – изучение, потом сотрудничество. Самое главное – это не только связи на уровне высоких чиновников, но и дружба между педагогами. Обмен и интерес должны быть взаимными. Следующий шаг – создание совместных образовательных программ.

Китайская образовательная система с её высокими результатами может стать для нас хорошим ориентиром. Но полностью её копировать не стоит. У нас свои особенности и свой менталитет. Китайский опыт актуален, потому что это, по сути, советская система образования, в которую внедрили лучшие достижения западной педагогической науки и провели определённые преобразования по западному стилю. То, что они сделали почти за 30 лет, мы можем пройти за 5–7 лет. Уверена, что сможем учесть их ошибки и использовать совместные программы.

– Из ваших слов я поняла, что китайцы стараются воспитать в первую очередь счастливых детей. Может ли этот фактор служить залогом качественного образования?

– Задача системы китайского школьного образования – воспитание счастливого человека, человека с большим запасом знаний и умений. Но, как мне видится, пока есть проблемы по воспитанию креативно мыслящих людей в Китае. Правда, и педагогическая наука не стоит на месте. Поиск продолжается.

Теги: образование , общество