Диагностика и взгляд педагогов, или Мартышка и Очки

Диагностика и взгляд педагогов, или Мартышка и Очки

В детских дошкольных учреждениях принято, даже обязательно, время от времени проводить диагностику развития детей по различным направлениям: речь, кругозор, математические знания, умение концентрироваться…. да каких только диагностик ни напридумывали. Вот их и надо проводить в детских садах. Сама идея неплохая. Диагностика позволяет педагогу узнать результат своей работы, узнать уровень развития, на котором находятся дети, узнать индивидуальные особенности детей, на что нужно обратить внимание в дальнейшей работе с ребёнком и т. п. Но как это осуществляется на практике? Обычно никак! Другими словами, есть бланки итогов диагностики, которые заполняются липово, таким образом, диагностику не проводят, а просто наобум заполняют бумажки, вписывая несуществующие результаты несуществующей диагностики, кладут в папочку, если придёт проверка или родитель попросит, откроем папочку, покажем: работа проведена, всё замечательно. Но случается иногда, что диагностику все-таки проводят, только опять же для галочки, или когда заведующая за что-то обиделась на своих воспиталок и хочет в виде наказания нагрузить их дополнительной работой — заставляет проводить диагностику. Кто страдает от таких репрессий заведующей? Воспиталки? Нет, страдают ваши дети. Их в принудительном порядке подвергают тестированию, и проводится всё это весьма непрофессионально, тяп-ляп.

Я пыталась научить воспитателей нормально проводить диагностику. Для этого я пролопатила горы различных диагностик, выбрала самые удачные из них, затем собрала воспиталок, разъяснила им цели, смысл проведения диагностик и начала объяснять, как нужно-таки проводить диагностику. В этот момент вошла заведующая детским садом со словами о том, что сейчас некогда проводить всякие диагностики, а надо быстренько взять и заполнить все бланки, и всё. Я возмутилась, такого срама я терпеть не могла. Меня прорвало: «Может, хватит уже липой заниматься, хоть раз в год можно нормально работу выполнить?!» Ей стало неудобно или просто лень было со мной бодаться, поэтому она ретировалась, оставив нас нормально, спокойно работать. Итак, в назначенный для проведения диагностики день я пришла и вместе с воспитателями лично её провела, после чего я опять собрала воспитателей и разъяснила им, как нужно теперь проанализировать результаты проведённой диагностики и как их использовать в дальнейшей работе с детьми. На что одна из воспиталок сказала: «Дурак он и в Африке дурак, чё тут диагностировать и анализировать?!» На что другие воспитательницы смущённо (ну, это они передо мной, старшим воспитателем, изобразили смущение для приличия) улыбнулись. Как смешно, правда? Вам смешно, уважаемые родители, от того, как относятся к вашим детям? Мне было не смешно. Столкнувшись со всеми этими безобразиями, я спать несколько дней не могла от осознания того, что творится в детских садах, какие люди «воспитывают» детей.