Приложение
Приложение
ПРАКТИЧЕСКИЕ НАВЫКИ И РУЧНОЙ ТРУД У СКАУТОВ
Чтобы дать понятие о том, в каком объеме изучаются мальчиками различные формы труда, я приведу здесь перечень наиболее употребительных из них с указанием тех экзаменационных требований, удовлетворение которых дает мальчику известное трудовое звание и вместе с тем право на профессиональный значок.
1. Корзинщик. Значок — круглая плетенка. Нужно иметь общее знание сырых материалов, употребляющихся в различных отраслях корзиночного производства; знать, откуда добывается этот сырой материал и каким образом приготовляется для работы. Кроме того, требуется сделать совершенно самостоятельно какую-нибудь практически полезную вещь, например корзину, трость или какое-нибудь изделие из тростника или соломы.
2. Пчеловод. Значок — улей. Требуется практическое знакомство с ульями и уходом за ними, роением и общим пчеловодством, устройством и применением искусственных сотов и т. д.
3. Кузнец. Значок — наковальня. Требуется умение согнуть вершковый железный прут и сковать вместе его согнутые половинки, сделать подкову, натянуть шину на колесо, подковать правильно лошадь. Кроме того, надо уметь обращаться с большим молотом и наковальней и знать способы закалки железа и стали.
4. Лодочник. Значок — скрещенные два весла. Требуется умение грести всевозможными способами, идти на шесте, управлять лодкой при помощи весел, пристать к судну или пристани. Необходимо знание компаса и способов буксировки. Лодочник, кроме того, должен уметь различать типы судов по такелажу, вязать всевозможные узлы, уметь ошвартоваться, стростить концы и т. д.
5. Плотник. Значок — бурав. Скаут должен уметь пилить, строгать, клеить, точить и приводить в порядок плотничьи инструменты; должен сделать навес для лошадей, бревенчатый замок, ящик, стол или стул.
6. Письмоводитель. Значок — лист бумаги и гусиное перо. Экзамен — по каллиграфии, гектографированию, писанию на пишущей машинке (или взамен последнего — по стенографии с минимумом 20 слов в минуту). Требуется также знание простой бухгалтерии и умение написать письмо на данную тему.
7. Повар. Значок — противень. Мальчик должен уметь развести огонь и сделать из кирпичей приспособление для варки пищи; приготовить следующие блюда: омлет, рисовый пудинг, тушеную говядину по-ирландски, вареные овощи или какое-нибудь другое блюдо по требованию экзаменатора; приготовить чай, кофе или какао; замесить тесто и испечь хлеб в печи; нарезать мясо и прислуживать за столом.
8. Скотник. Значок — коровья голова. Требуется приобретенное практикой умение ухаживать за молочным скотом, доить, делать масло и сыр, стерилизовать молоко; нужно знать способы сохранения молочных продуктов и уметь обращаться с различными принадлежностями молочного хозяйства.
9. Электротехник. Значок — зигзагообразная молния. Скаут должен сделать простой электромагнит, починить электрические провода, знать способы спасения и приведения в сознание получивших электрический разряд, обладать элементарными знаниями о действии простых батарей и об устройстве электрических звонков и телефонов.
10. Земледелец. Значок — серп. Требуется приобретенное практикой умение пахать, сеять, боронить, жать, косить, сушить сено, складывать копны, садить корнеплоды, делать растительные загородки и барьеры, устроить дренаж; требуется также знакомство с сельскохозяйственными машинами, с порядком и ходом сельских работ, с уходом за коровами, лошадьми, овцами и свиньями.
11. Друг животных. Значок — подкова. Требуется общее знакомство с анатомией домашних животных и с элементами ветеринарии; нужно знать симптомы и способы лечения ран, переломов, вывихов, растяжений сухожилий, крайнего истощения, удушья, хромоты, колик; иметь понятие о ковке.
12. Садовник. Значок — цветок. Мальчик должен вскопать площадь не менее 12 квадратных футов, посадить и вырастить шесть родов овощей или цветов из семян или отростков; нужно знать названия садовых растений и иметь понятие о подрезке, прививке и удобрении.
13. Мастер на все руки. Значок — молоток и паяльная труба. Требуется умение выкрасить дверь или ванну; выбелить потолок; починить газовую трубу, водопроводный кран, оконную раму, оконные и дверные задвижки; переменить газовый колпачок, электрическую лампочку; повесить картины и занавески; починить жалюзи; укрепить перекладину шторы и портьеры; кроме того, надо уметь стлать ковры, чинить столовое белье и мебельные чехлы; делать небольшие починки мебели и посуды и точить ножи.
14. Наездник. Значок — шпора. Мальчик должен уметь: ездить верхом всевозможными аллюрами, перескочить барьер средней высоты; правильно оседлать и взнуздать лошадь; запрягать и править лошадьми в одиночку и парой; кормить, поить и чистить лошадей; определить причину хромоты лошади и применить соответствующее лечение.
15. Переводчик. Значок — две руки, соединенные в дружеском пожатии. Требуется умение на каком-нибудь иностранном языке вести несложный разговор, написать небольшое письмо на тему, данную экзаменатором, прочитать и перевести отрывок из книги или газеты.
16. Прачка. Значок — утюг. Нужно уметь стирать, катать и гладить белье, а также бумажную и фланелевую одежду, накрахмалить и выгладить сорочку.
17. Работник, по коже. Значок — шило. Мальчик должен уметь: поставить подметки и каблуки к сапогам, обтянуть рантом или на гвоздях, починить башмаки или туфли, обтянуть кожей седло, починить стремянные ремни и т. д.; должен знать разные части упряжки и иметь понятие о дублении кожи.
18. Каменщик. Значок — лопатка каменщика Мальчик дол* жен сложить по крайней мере четыре ряда кирпичной стены, угол, часть фундамента; должен приготовить цемент и знать употребление ватерпаса и треугольника.
19. Рудокоп Значок — скрещенные кирка и лопата Требуется общее знание какой-нибудь отрасли горного дела (разработка каменного угля, железной руды или каких-нибудь материалов); требуется, чтобы мальчик проработал в копях не менее шести месяцев и был знаком как с опасностями, связанными с рудокопным делом, так и со способами предохранить себя от них.
20. Натуралист. Значок — цветочный венчик. — Требуется составить коллекцию из листьев 30 различных деревьев или из 60 видов диких цветов, папоротников или трав, высушить их, наклеить в гербарий и обозначить названия Или требуется сделать красками 20 рисунков цветов, папоротников и трав или 12 набросков из жизни животных и птиц и рассказать при этом о своих наблюдениях. Или требуется уметь назвать 90 различных видов животных, насекомых, пресмыкающихся или птиц в музее, или зоологическом саду, или по раскрашенным рисункам и сообщить сведения о жизни, привычках, приметах и внешнем виде 20 из них.
21. Фотограф. Значок — камера-обскура на треножнике. Мальчик должен знать теорию и применение линз, устройство фотографической камеры и процесс проявления негативов; должен также снять, проявить и напечатать 12 фотографических карточек.
22. Рулевой. Значок — рулевое колесо. Мальчик должен уметь управлять парусной. лодкой, поставить, укоротить, убрать паруса; взять рифы; быть хорошо знакомым с адмиралтейской картой ближайшего порта и побережья около него; знать поплавки, бакены, вехи и другие путеводные знаки в гавани; знать правила морской навигации: огни судов разных типов, сигналы опасности и штормовые, коммерческий кодекс сигналов; уметь определить положение судна по сигналу. Кроме того, требуется, чтобы мальчик, по крайней мере в течение шести месяцев, вел корабельный журнал, отмечая состояние погоды, ветер, показания барометра и термометра.
23. Пионер. Значок — кирка и топор. Скаут должен обнаружить большой навык в следующем: срубить девятивершковое дерево быстро и чисто; завязать восемь различных узлов в темноте или с завязанными глазами; прочно связать два бруса вместе; сделать модель моста или лебедки; соорудить полевую кухню; построить хижину любого типа для трех человек.
24. Печатник. Значок — прокатный валик. Мальчик должен знать названия различных печатных шрифтов и форматов бумаги; сделать набор от руки или машиной; уметь обращаться с печатными машинами разных типов; напечатать афишу, набранную вполне самостоятельно.
25. Рыбак. Значок — рыба. Скаут должен быть знаком практически с разными методами рыбной ловли при помощи переметов, сетей и удочки; требуется трехмесячная практика в рыбной ловле и знание коммерческого кодекса сигналов.
26. Портной. Значок — ножницы. Мальчик должен сшить на руках или на машине скаутскую рубаху и брюки для самого себя.
27. Телеграфист. Значок — телеграфный столб. Требуется знание элементарной теории электрического тока и знакомство с основными принципами беспроволочного телеграфа, умение послать и принять депешу по системе Морзе со скоростью 30 букв в минуту, знание конструкции телеграфных аппаратов и умение Произвести в них несложные починки.
28. Текстильный работник. Значок — ткацкий челнок. Требуется знание названий и качества сырых материалов, употребляемых на прядильных и ткацких фабриках, их культуры и рынков, откуда эти материалы приобретаются; названий и качеств фабрикатов, выделываемых из сырых материалов. Кроме того, мальчик должен описать процесс выделки фабрикатов из сырого материала и быть основательно знакомым по крайней мере с одной какой-нибудь отраслью текстильной индустрии.
Приведенный выше перечень различных отраслей труда, которым желающие скауты могут обучаться, далеко не полон. Строго говоря, скаутская программа обнимает почти все формы труда, возможного в практической жизни, хотя, конечно, ни в одной местности нельзя найти средств обучения всем этим формам без исключения. Выбор из этого обширного списка трудовых профессий определяется чаще всего местными условиями и потребностями трудового рынка. Так, в приморских местностях наибольшее внимание уделяется рыболовству и береговой службе, в Шеффилде — слесарному и кузнечному ремеслам и т. д. Но, кроме подготовки к таким отраслям труда, которые могут оказаться полезными в будущей деятельности скаута, существует еще ряд практических навыков, применяющихся главным образом в самой системе «скаутинг».
Повсюду им уделяется особенное внимание, и мальчики, получившие соответствующие значки, обязаны подвергаться экзамену ежегодно, чтобы доказать, что эти навыки ими не утрачены. Сюда относятся различные отрасли знаний и умений.
1. Санитарное дело, уход за ранеными и больными. Значок — красный крест. Скаут должен знать: а) способы поднимания и переноски раненых; б) местонахождение главных артерий; в) способы первой помощи в случаях удушья, ожога, отравления, засорения глаз, вывиха и ушиба; г) общие правила гигиены, причем требуется ясное, мотивированное представление о вреде курения, полового невоздержания, плохой вентиляции и нечистоты. Мальчик должен также уметь: д) вытащить с помощью веревки потерявшего сознание человека из комнаты, наполненной дымом; е) соорудить импровизированные носилки; ж) бросить спасательную веревку; з) остановить наружное или внутреннее кровоизлияние из вены или артерии; и) поставить диагноз при переломе кости, соорудить лубки и наложить их на место перелома; к) применить метод Шефера искусственного восстановления дыхания.
2. Велосипедная езда. Значок — велосипедное колесо. Мальчик должен подписать удостоверение, что он является собственником велосипеда, вполне годного для езды, и что он всегда готов по первому требованию предоставить себя и свой велосипед для несения королевской службы, если обстоятельства этого потребуют. Мальчик должен уметь хорошо ездить на велосипеде, обращаться с ним и производить нужные починки. Кроме того, он должен уметь разбираться в карте и повторить правильно словесное поручение.
3. Пожарная служба. Значок — язык пламени. Мальчик должен доказать свое умение обращаться со всевозможными приспособлениями пожарного дела (рукавами, лестницами, спасательными веревками, простынями и т. д.); должен уметь лазить, поднимать потерявших сознание, передавать ведра с водой; должен знать также, как дать сигнал тревоги обитателям дома, как войти в горящее здание и работать в дыму, как остановить распространение огня, как спасать животных и имущество, как соорудить спасательную веревку и спасательную простыню для прыганья, как образовать живую «стенку», — чтобы сдерживать толпу любопытных и т. д.
4. Стрельба. Значок — два скрещенных ружья. Требуется при прицельной стрельбе получить 60 баллов из возможных 100 по такому расчету: центр — 5 баллов, внутренний круг — 4, второй круг — 3 и наружный — 2; условия: двадцать выстрелов (в любом положении), мишень — установленного в королевской артиллерии образца для дистанции в 100 или 200 ярдов или же уменьшенного типа для мелкокалиберных карабинов при дистанции в 15 или 25 ярдов. Требуется также умение определять на глаз расстояние в незнакомой местности (пять проб для дистанции не свыше 300 ярдов и пять проб для дистанции в 300–600 ярдов). Средняя ошибка десяти проб не должна превышать 25 %.
5. Знание окрестностей. Значок — указующая рука. Мальчик должен знать каждый переулок, каждую тропинку на расстоянии по крайней мере двухмильного радиуса вокруг местной скаутской главной квартиры и быть знакомым с окрестностями на пять миль расстояния вокруг главной квартиры настолько, чтобы быть в состоянии в случае необходимости служить проводником для прохожих в любое время дня и ночи; должен знать направление, в каком лежат важнейшие соседние города в окружности на 25 миль расстояния, и уметь дать прохожим ясные и точные указания, как до них добраться; в провинции на две мили расстояния должен знать названия различных ферм и количество акров земли, принадлежащей владельцам этих ферм; в — городе на полмили кругом должен знать все хлебные магазины, пекарни, мясные лавки и т. п.; в городе и провинции одинаково должен знать, где находятся полицейские участки, госпитали, телеграфные и телефонные станции, амбулатории, пожарные депо, пожарные краны, кузницы, мастерские и заводы; мальчик должен быть также несколько знаком с историей местности и старых зданий, как например церквей, замков и т. п. Топографические данные должны быть занесены скаутом на карту большого масштаба и предоставлены для справок в распоряжение местной главной квартиры.
6. Сигнализация. Значок — два скрещенных флага. Мальчик должен уметь послать и принять известие при помощи сигнализации по семафорной системе или системе Морзе, причем минимум скорости определяется в 24 буквы в минуту для системы Морзе ив 36 букв для семафорной системы. Он должен также знать звуковую сигнализацию и сигнализацию при помощи дыма и вспышек огня. Требуется также умение сигнализировать при помощи скаутского посоха.
Все перечисленные навыки усваиваются мальчиками самыми разнообразными путями, но всегда практически. Очень часто мальчик сам находит нужные для него средства обучения той или другой интересующей его отрасли профессионального труда, обращаясь с этой целью нередко к знакомым и даже незнакомым мастерам данной профессии. Иногда, запасшись нужными инструментами, дети самостоятельно пытаются достигнуть известных успехов, необходимых для того, чтобы выдержать нужный экзамен и получить заветный значок. В этих случаях роль местных главных квартир сводится только к поощрению такого рода деятельности, к производству испытаний и выдаче значков. Но очень часто местные скаутские организации приходят на помощь детям и устраивают при скаутских клубах своего рода трудовые курсы, чаше всего в форме вечерних классов, особенно по таким отраслям труда, которые благодаря своей сложности требуют умелого руководства и известной теоретической подготовки. С этой целью приглашаются опытные местные мастера и сведущие работники, которые — надо отдать им справедливость — несут этот труд часто безвозмездно, уделяя для этого свои свободные часы, просто из любви к делу и под влиянием сознания важности такого рода деятельности для будущности родной страны.
Приведем здесь небольшой очерк таких вечерних курсов для бойскаутов в Манчестере при муниципальной школе Блэклей, на которых я останавливаю свой выбор, с одной стороны, потому, что они кажутся мне типичными в своем роде, с другой стороны, потому, что основные принципы и общая история организации этих курсов известны мне из лекции их руководителя и основателя Бэн Уайльда, прочитанной в Бирмингеме на собрании инструкторов скаутского движения.
«Когда мне пришлось взяться за составление проспекта для скаутских вечерних классов, — говорит Уайльд, — я попытался встать на точку зрения мальчика-подростка. Что ему надо? Чего он хочет? Прежде всего в работе должно быть нечто такое, что отвечало бы его запросам и было бы ему близко и понятно, что могло бы до некоторой степени служить для него развлечением после утомительной дневной работы в магазине, на фабрике или в мастерской. Он должен затем иметь тот или другой исход для своей энергии. Он хочет деятельности. От природы в нем заложен импульс к действию. Он — борец, деятель, исследователь. Мы можем, конечно, сделать невозможным для. мальчика проявление всех этих качеств, обратить его в автомат и подавить его личность, его индивидуальность. Но мы можем также направить эту кипучую энергию по правильному руслу, где мальчик найдет нечто пригодное для осуществления своих идеалов и где его «я», развиваясь и укрепляясь, пойдет по самоотверженному пути служения ближним, и таким образом облагородится и углубится его понимание жизни. В мальчике, затем, есть потребность делать то, что может иметь для него практическую пользу.
Наша задача, таким образом, состояла в том, чтобы организовать вечерние классы таким образом, чтобы занятия в них отвечали запросам мальчика и оказали ему практическим путем пользу в осуществлении его идеалов.
Только в этом направлении и лежит разрешение проблемы, если мы хотим привлечь детей к вечерним классам при их добровольном согласии. Мальчики так же, как и взрослые, не любят, чтобы их тащили на буксире.
Вставали и другие задачи. Дело в том, что мальчики, оканчивая школу, часто воображают, что их образование вполне закончено, и, только вступив в жизнь, они убеждаются, что, строго говоря, они не знают ровно ничего, что помогло бы им пробить дорогу в жизни. Многие принимаются за уличные занятия и проводят свой досуг в том, что слоняются по улицам (или наводняют ипподром и кинематографы). В возрасте от 17 до 18 лет некоторые из них пытаются наверстать упущенное время и поступают в городские вечерние классы. Другие, не делая никаких усилий, просто отдаются течению обстоятельств и увеличивают собой ряды неумелых рабочих и безработных.
Мы хотим, чтобы со скаутами дело обстояло иначе. Мальчик-скаут еще до окончания школы поступает на наши вечерние курсы и в избранной им отрасли труда добивается известных успехов настолько, что приобретает право на значок. Он приобретает привычку пользоваться своим досугом разумно и не только для себя, но так, чтобы иметь возможность быть полезным для других. В процессе работы он может затем развить скрытые в нем способности».
Манчестерские вечерние классы для скаутов помещаются в здании муниципальной школы Блэклей, предоставленной для этой цели скаутской организации Манчестерским воспитательным комитетом. Занятия происходят три раза в неделю.
Понедельник: топографский и землемерный классы — с 7 до 8 час; амбулаторный — с 8 до 9 час; плотничий — с 7 до 9 час; пожарный — с 8 до 9 час.
Вторник: плавание (в бассейне городских бань) — с 6 час. 30 мин. до 8 час. 30 мин.; стенография — с 7 до 8, с 8 до 9 час; «Мастер на все руки» и пионерный класс — с 7 до 9 час.
Четверг: спасание утопающих (в бассейне городских бань) — с 6 час. 45 мин. до 7 час. 45 мин.; плотничий класс — с 7 до 9 час; работа по коже и сапожное производство — с 7 до 9 час; класс письмоводителей — с 7 до 9 час.
Хотя посещение классов является совершенно добровольным, но тем не менее принимаются некоторые меры, чтобы мальчики, раз записавшиеся на тот или другой предмет, посещали занятия регулярно. С этой целью ведется регистрация отсутствующих, и наиболее ревностные из мальчиков назначаются так называемыми «помощниками-руководителями», которые ведут эту регистрацию. Попечению каждого руководителя вверяются 4–6 мальчиков, за аккуратностью посещения которых он обязан следить. В случае отсутствия кого-нибудь из вверенных его попечению руководитель навещает отсутствующего, чтобы узнать причину неявки. Если причина окажется совершенно неуважительной, руководитель имеет право сделать ему выговор. Мера эта оказывается вполне достаточной по отношению к тем мальчикам, которые при наилучших желаниях не отличаются постоянством характера и склонны иногда уступить слабости настроения. С другой стороны, эти товарищеские упреки делаются всегда на почве сознанной ответственности каждого мальчика за успех всего класса. При посредстве руководителей это чувство общей ответственности внушается таким образом всем участникам класса.
В конце каждого полугодия производятся экзамены для желающих получить значок той или другой профессии. Успешно выдержавшим экзамен, кроме значков, выдаются также свидетельства от Манчестерского воспитательного комитета.
Как мы видим из расписания вечерних классов, при школе Блэклей существуют классы: амбулаторный, топографский, плотничий, пионерный, «Мастер на все руки», сапожный, плавания, спасания утопающих и класс письмоводителей. Занятия в классах ведутся с таким расчетом, чтобы дать мальчику сведения по избранной им специальности в большем размере, чем это требуется для экзамена на значок.
В топографском классе, например, мальчики должны знать всевозможные колесные дороги от школы, расстояние до различных городов и местечек, лежащих на этих дорогах, время, необходимое для путешествия в эти города, и стоимость поездки. Манчестер — железнодорожный центр. Поэтому скаут должен знать расположение железнодорожных вокзалов, пассажирских и товарных, и их расстояние от главнейших пунктов города. Он должен также подробно знать Ланкаширскую и йоркширскую железнодорожные линии, их передаточные пункты в Ирландию и на континент и быть знакомым в основных чертах с линиями: Лондонской и Северо-Западной, Большой Центральной, Чеширской, Великой Северной и Северо-Восточной, — причем сюда включается знание крупных городов, расположенных на этих линиях, и характера местности, по которой они пролегают, т. е. природы этой местности, ее индустрии и земледелия. Мальчик должен уметь сделать набросок каждой линии и отметить на нем положение важнейших городов. Манчестер, кроме того, — порт. Поэтому скаутские классы пытаются выяснить для мальчика значение Манчестерского канала для города, причем сообщаются сведения о его географическом положении, доках, индустрии и эксплуатации природных богатств, развившейся благодаря каналу, о пароходстве и торговле, ввозе и вывозе и т. д.
Все это разучивается мальчиками не только путем устных бесед с учителями, но также при помощи игр особого рода и наглядных пособий, т. е. карт, диаграмм и диапозитивов волшебного фонаря. В связи с классными занятиями идут также практические работы вне класса в целях личного ознакомления мальчиков с окрестностями и с приемами топографического изучения местности. Обыкновенно по субботам, в хорошую погоду, мальчики отправляются со своим инструктором в окрестности Манчестера для производства землемерных съемок. Данные измерения и легкие наброски контуров местности заносятся в записные книжки, и на основании этого материала в понедельник вечером в классе составляется карта изученной местности. По отзывам руководителей, к работе такого рода дети относятся с энтузиазмом и делают по собственному побуждению гораздо больше того, что от них требуется.
Работы в плотничьем классе ставят своей задачей производить предметы действительно практической пользы, чем постановка этих классов существенно отличается от уроков столярного и плотничьего мастерства при городских начальных школах, где очень часто программа работы имеет главной целью заставить учеников производить сложные упражнения с инструментами и таким образом научиться владеть ими, причем практическая пригодность сделанных вещей в расчет не принимается. Нечего и говорить, что сознание полезности производимой работы, может быть и грубоватой на первых порах, является для детей очень сильным побуждением к работе, повышающим их интерес, и представляет несомненное преимущество в постановке дела в скаутских классах. Для работы употребляется самый грубый материал: сучья, древесные пни, стволы деревьев — все, что получается в результате очистки городского парка; причем этот материал предоставляется скаутам парковым комитетом безвозмездно. Для работы употребляются самые простые инструменты: нож, молоток, топор и пила, т. е. то, что может найтись почти в каждом хозяйстве. Делается это с определенной целью — научить мальчика производить различные починки предметов домашнего хозяйства даже в том случае, если в его распоряжении не имеется полного набора специальных инструментов.
В сапожном классе мальчики учатся чинить собственную обувь, накладывать подметки, наставлять каблуки, строчить кожаные ремни, сучить дратву и т. д. Ученики этого класса производят всевозможную починку обуви, сбруи, седел, кожаной обивки мебели и т. д. вполне самостоятельно, и если в их работе, быть может, замечается недостаток элегантности, то ей ни в коем случае нельзя отказать в прочности, что для бедного хозяйства является, несомненно, более важным.
В класс «Мастер на все руки», где изучаются самые разнообразные работы, полезные в домашнем обиходе, начиная с оклейки стен обоями и кончая починкой газового колпачка, часто являются местные мастера и ремесленники и демонстрируют практические приемы своих профессий. Местный маляр посвятил однажды целый вечер, чтобы показать скаутам, как надо красить двери и белить потолки. Местный паяльщик показал, как чинятся газопроводные трубы. Местный кузнец открыл для детей свою кузницу и т. д. и т. д.»
«Изумительно видеть ту готовность, — говорит Бэн Уайльд, — с которой каждый спешит прийти нам на помощь. Нас ободряет та поддержка, которую мы находим и в комитете городских бань, и у суперинтенданта пожарного депо, и у воспитательного комитета, и у местных торговцев и мастеров. Когда я говорю им. что скауты тратят свой досуг не только для себя, но и для того, чтобы научиться быть полезными для других, все мои просьбы удовлетворяются немедленно».
Пробуждение в молодежи стремления к приобретению практических знаний у нас в России имеет исключительное значение. Мы много говорим о профессиональном образовании, о производственной пропаганде, об организации труда. Бойскаутский подход к приобретению практических знаний является одним из очень действенных видов производственной пропаганды.
При нашей отсталости, первобытном состоянии профессионального образования, самодеятельность, активность молодежи в деле приобретения профессиональных знаний чрезвычайно важна
Надо только вовлечь в эту работу и профсоюзы, заинтересовав их этим делом. Кто же может лучше всего помочь молодому поколению приобрести необходимые ему знания, как не рабочие, не профсоюзы?
В буржуазной Англии рабочие содействуют, не беря за то никакой платы, профессиональной подготовке скаутов. Неужто у нас, в Советской России, не образуется из среды рабочих групп содействия профессиональному образованию членов РКСМ, этого авангарда молодежи?
1922 г.