Олег Андреев -- Студенческие волнения

Олег Андреев -- Студенческие волнения

На страницах "Завтра" открывается новая рубрика. Она будет называться "Студенческие волнения". Но это название вовсе не призвано побуждать к каким-либо акциям или выступлениям, кадры которых мы за последний год довольно часто видели по телевизору. Скорее это название нужно интерпретировать как "чаяния и устремления современной российской молодежи".

Где формируются новые идеи? Откуда приходит та реальность, в которой мы все окажемся через десять-двадцать лет, а может быть — и гораздо раньше? Это происходит в сердцах и умах молодых людей страны. Внутри метафизического анклава "студентов", не обязательно являющихся таковыми по факту своего социального статуса. Ведь не обязательно иметь студенческий билет, чтобы, быть может, помимо своей воли, участвовать в процессе обучения науке жизни.

Но данный возрастной слой довольно часто остаётся непроницаем для понимания широкой общественности. Причин тому может быть множество. Это и некая незрелость идей, отсутствие прочных позиций, точек зрения, может быть не владение формой. С другой стороны, не такое уж и большое количество молодых людей стремится высказаться, стремится действовать. В результате, даже если в среде молодых людей и существуют те, кто хочет донести свой голос до множества ушей, перед ними вырастают подчас непреодолимые преграды.

Тем не менее, сам факт поступления материалов из молодёжной среды уже интересен. Значит, произошло что-то, что заставило молодых людей написать статью. Может быть, они неправы или частично заблуждаются, может быть их идеи наивны и инфантильны, но именно сквозь эти строки иногда можно разглядеть свет завтрашнего дня.

Материалы молодых авторов принимаются по адресу электронной почты: studvoln@yandex.ru

Говоря о положении дел в любом государстве, нельзя не упомянуть об одной из важнейших составляющих социальной политики данного государства — о сфере образования. Не надо быть гением, чтобы догадаться: насколько государство заботится об образовании — настолько оно заботится и о собственном будущем, о следующем поколении, которое будет творить историю страны тогда, когда нынешние бонзы удалятся на покой. Что ж, если говорить про образование в России, приходится констатировать, что господа власть имущие стремятся сделать нашу многострадальную Родину в будущем ещё многострадальнее — неясно лишь, осознанно они пилят сук, на котором сидят, или исключительно из-за пресловутых благих намерений.

Я и сам нахожусь в процессе получения образования (высшего, но и "школьные годы чудесные" ещё вполне живы в памяти), так что современную систему российского образования знаю не понаслышке. Впрочем, проводимые сверху в данной сфере инициативы, постепенно воплощающиеся в реальность, и так известны достаточно широко и столь же широко критикуемы. Ввод ЕГЭ, коммерциализация среднего образования, введение многоуровневого высшего образования (бакалавриат и магистратура) — вот эти проекты, долженствующие обеспечить светлое будущее юным гражданам России. Пока же они обеспечивают лишь "весёлое" настоящее, но справляются с этим просто отлично. Остановимся на каждом из этих нововведений в отдельности.

ЕГЭ, он же Единый Государственный Экзамен — любимое детище министра образования Андрея Фурсенко, любовно выпестованное и выкормленное чудовище, с 2009 года получающее себе на потеху всех одиннадцатиклассников от Калининграда до Владивостока. Любой школьник при упоминании ЕГЭ бледнеет, сереет, покрывается холодным потом и бросается зубрить наизусть всю школьную программу. Но это не панацея — в ЕГЭ частенько попадаются вопросы, со школьной программой имеющие мало общего. Из других минусов — большое количество тестовых заданий (25% вероятности, что вы угадаете верный ответ, даже ничего не зная), компьютерная проверка, при ошибке в заполнении контрольно-измерительных материалов или внутри самого компьютера засчитывающая все ответы как неправильные, отсутствие устной части, ухудшающее качество подготовки к экзаменам и качество знаний абитуриентов. В некоторых случаях в ЕГЭ вопросы ставятся вообще некорректно (особенно в случае гуманитарных предметов). При этом нельзя отрицать, что основная идея ЕГЭ — совместить выпускные экзамены школы и вступительные экзамены ВУЗов, стандартизировать систему поступления для всей страны, обеспечив, таким образом, равные возможности для всех, — очень симпатична. На практике же пока это не работает. Поступить в приличный ВУЗ исключительно по результатам ЕГЭ, без какого-либо внутреннего экзамена, практически невозможно. Коррупцию, которую новый экзамен должен был повергнуть в прах, победить пока тоже не удалось. В общем, перспективы госэкзамена туманны.

Но Бог с ним, с ЕГЭ. При должном уровне работоспособности и находчивости с этим зверем вполне можно справиться. Есть в нашем образовании вещи и пострашнее. И в первую очередь такой вещью является платное образование. А оно становится всё более и более платным с каждым годом. Речь идёт не только о высшем образовании (количество бюджетных мест в ВУЗах сокращается с каждым годом — это ни для кого не секрет), но и о среднем. В ближайшие годы правительство планирует сделать школы "более самостоятельными экономически" путём значительного урезания или вообще ликвидации обязательного государственного финансирования. Поскольку право на всеобщее бесплатное среднее образование, к сожалению для чиновников, закреплено в Конституции и в открытую лишать этого права всех жителей России как-то совсем уж не комильфо, есть весьма удобная лазейка — оставить в качестве бесплатных лишь некоторое, ограниченное количество предметов (говорят о разных предметах, но подозрительно часто в слухах всплывают некие "уроки патриотизма" в сочетании с ОБЖ и физкультурой — такое впечатление, что школы хотят превратить в лагеря военной подготовки), за всё же остальное назначить плату. В среднем обучение при таких условиях должно стоить около 5-6 тысяч рублей в месяц. Хотя, вспоминая собственную школу, думаю, что платить, возможно, придётся и больше — у нас и в годы абсолютно бесплатного образования ежемесячно в "добровольный фонд школы" каждый сдавал по две с половиной тысячи рублей. Страшно представить, как развернётся наш предприимчивый директор, когда взимание денег станет официально поощряться.

Примерно то же самое происходит и в ВУЗах с введением бакалавриата и магистратуры. Даже если вы поступили на бюджетное отделение и отучились 4 года бакалавриата, на магистратуру нужно поступать отдельно, и процент платников там гораздо выше, а обучение, соответственно, дороже. При этом диплом бакалавра воспринимается как "неполное высшее образование", и трудоустроиться с ним достаточно проблематично. Говорят, что это делается с целью соответствия международным стандартам и интеграции европейских систем образования, но, простите, как-то трудно понять, чем высокие западные стандарты не устраивала обычная 5-летняя система специалитета, готовившая вполне квалифицированных профессионалов, высоко котировавшихся не только в России, но и за её пределами.

Общие тенденции в развитии российского образования заметны невооружённым глазом: бесплатное образование оказывается излишком, роскошью, не нужной современной демократической России. От него начинают избавляться — потихоньку, осторожно, шаг за шагом. Образование, как и многие другие социальные гарантии, должно стать привилегией, в полной мере доступной только обеспеченным, преуспевающим гражданам. Удел остальных — быть рабочими лошадками, обслуживающим персоналом, в общем, людьми второго сорта. Если без малого сто лет назад молодая советская власть боролась за повышение грамотности в народе, равные возможности для всех и каждого и уничтожение какой бы то ни было сословности, то сейчас не столь молодая российская власть ставит перед собой диаметрально противоположные задачи. Ключевое понятие в современной политике не "люди", а "деньги" — капитализм дружелюбно скалится из-за полузакрытых дверей школ и институтов.