VII. На занятиях с солдатами
VII. На занятиях с солдатами
1. Унылая монотонность занятий не развивает солдата, а убивает дух.
2. Солдат, уходя домой, несет с собой отпечаток тех начальников, которые им руководили.
3. Офицеру следует знать прежде всего, с кем он имеет дело. В казарме или окопах собираются представители всех народностей России. Их убеждения, взгляд, характер, нравственный склад – разные. Вдумайся в эти первые часы солдатской службы. Ободри этого взрослого ребенка.
Скажи новобранцу от сердца несколько хороших, теплых слов. Не говори ему в первые дни ничего о службе. Не пугай его. Исполни это разумно – и ты его покорил: он твой.
4. Горе тебе, если новобранец будет недоверчиво относиться и видеть в начальнике своем только строгого формального службиста, способного лишь карать.
5. Офицер должен добиться доверия разными способами. Один из них – грамотность, русская азбука.
6. Грамотность – сила, самое сильное средство, -которое разрушит какое угодно ложное политическое воззрение, с которым явиться в казарму новобранец.
7. Не забывай солдатской кухни, так как «через желудок, солдата идет путь к его сердцу».
8. Не прибегай к вредному сентиментализму.
9. Солдат любит, чтобы с ним говорили.
10. Офицер – старший брат солдата.
11. Брат, но не панибрат, иначе дисциплине грозит опасность.
12. Подразумевай под этим командование разумное, строгое, но человечное, лишенное надменности и жестокости.
13. Погиб авторитет – погибли и все военно-воспитательные труды начальника.
14. Для военно-воспитательной работы одно из средств – частое общение с нижними чинами, разговоры.
15. Поставь дело так, чтобы часы «словесности» для сол-i дат был приятный и полезный отдых.
16. Идешь на словесность – позанимайся немного дома, составь себе на листке конспект беседы, план.
17. Не увлекайся лекциями. Важное условие: кратковременное чтение ?-3/4 часа. Опытом показано, что слушать долго тяжело, люди устают, засыпают.
18. Чтение следует прерывать; переходить к разговорам, к шуткам – они полезны, при смехе мозг отдыхает и снова будет работоспособным.
19. Сообщай понемногу: одну, две мысли.
20. Прибегай к примеру и показу.
21. Хороший пример всегда лучше правила.